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Agrandissement de l’école secondaire Paul-Gérin-Lajoie d’Outremont
Par : PRISME architecture
GRANDS PRIX DU DESIGN – 17e édition
Discipline : Architecture
Catégories : Prix spéciaux / Architecture + Mise en valeur du patrimoine : Certification bronze
Catégories : Bâtiment public / Bâtiment d'enseignement scolaire & préscolaire : Certification Argent
L’école Paul-Gérin-Lajoie d’Outremont, située au cœur de la charmante communauté d’Outremont à Montréal, est un établissement d’enseignement secondaire qui incarne l’excellence académique et la diversité culturelle qui caractérisent le patrimoine québécois. Fondée avec une vision novatrice et progressiste, l’école porte le nom de Paul Gérin-Lajoie, un pionnier de l’éducation québécoise et un défenseur ardent de l’accès à l’éducation pour tous.
Depuis sa création, l’école Paul-Gérin-Lajoie s’est engagée à offrir un environnement éducatif stimulant et inclusif où chaque élève est encouragé à s’épanouir et à atteindre son plein potentiel. En plus de son engagement envers l’excellence académique et la diversité culturelle, l’école Paul-Gérin-Lajoie accorde également une grande importance au bien-être de ses élèves.
Cependant faisant face à un accroissement démographique et à un manque de structure et de classes, le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys a mandaté la firme PRISME architecture afin de réaliser un agrandissement et un réaménagement de l’existant proposant ainsi une école plus spacieuse pouvant répondre aux besoins de ses occupants.
Paul-Gérin-Lajoie, une école à forte valeur patrimoniale
L’école Paul-Gérin-Lajoie d’Outremont occupe une place privilégiée au sein du quartier, non seulement en tant qu’institution éducative renommée, mais également en tant que bâtiment patrimonial qui incarne l’histoire et l’identité de la communauté. Sa valeur patrimoniale a été reconnue selon la Fiche du Rapport Bisson de la ville d’Outremont (cote de 2 sur 5 – 1 étant d’une valeur exceptionnelle). Nichée au cœur du quartier historique d’Outremont à Montréal, l’école est bien plus qu’un simple lieu d’apprentissage ; c’est un véritable trésor architectural qui témoigne du riche patrimoine culturel du Québec.
L’architecture de l’école Paul-Gérin Lajoie, correspond à la période de transition, entre la période classique et la période moderne. Alors que les écoles conçues de manière traditionnelle présentaient souvent une symétrie des façades, un escalier monumental menant vers l’entrée principale, une hiérarchisation des étages (socle, mur et couronnement) et des insertions en pierre ornementales (frontons, clé de voûte et motifs sculptés), les écoles modernes appartenant à la période dite « de transition » présentent un vocabulaire généralement en ruptures avec les codes du passées, sans toutefois exprimer une modernité flamboyante. La composition des façades de l’école se distingue par sa rigueur, sa sobriété et sa fonctionnalité. L’horizontalité des volumes et des éléments qui composent la façade incarne l’esthétisme de la période de transition, en plus d’unifier les différents agrandissements existants.
Ainsi en tant que bâtiment patrimonial, l’école Paul-Gérin-Lajoie revêt une importance particulière pour la communauté. Il incarne les valeurs et les traditions qui ont façonné l’identité de la région et constitue un lien tangible avec le passé. Sa préservation et sa restauration sont donc d’une importance capitale pour préserver l’héritage culturel et historique de la communauté.
Le concept architectural, la signature québécoise
L’architecture de l’école existante Paul-Gérin Lajoie correspond à la période dite de transition et la composition de ses façades se distingue par sa rigueur, sa sobriété et sa fonctionnalité. Le projet visait l’agrandissement et le réaménagement dont le besoin principal, répondant à celui des écoles secondaires contemporaines, était de construire un gymnase double 23x32m, qui permettait de libérer la palestre existante pour la convertir en espace de regroupement avec casiers et espace dîner. Comme l’agrandissement incluait principalement de nouvelles salles de classes régulières, le réaménagement de l’existant comprenait la transformation de salles de classe en classes de laboratoire, qui étaient manquantes dans l’école existante.
Le nouvel agrandissement comporte 2 étages avec sous-sol. Il forme un lien avec l’école existante à son extrémité coin Bloomfield et St-Viateur, ce qui relie la programmation sportive présente au sous-sol dans les deux annexes. Le sous-sol de l’agrandissement vient s’implanter au même niveau que le sous-sol existant, dû à la contrainte du roc présent près de la surface du sol. Le niveau des étages supérieurs sont décalés avec les niveaux du bâtiment existant, mais unifiés par un hall (maximum 150 m2 selon le code) qui fait office d’interface entre les deux portions de bâtiment, avec un mur coupe-feu en béton coulé intégré à l’interface du hall et l’agrandissement.
Le nouveau volume du hall est en retrait et inséré derrière la cage d’issue existante d’une grande valeur patrimoniale, afin de la mettre en valeur et de la conserver dans la proposition. La marquise existante de la cage d’issue est conservée et prolongée vers le nouveau volume du gymnase qui est largement fenêtré, permettant une entrée maximale de lumière. L’entrée est soulignée asymétriquement de cette manière et un espace extérieur comportant des gradins est créé en façade, permettant un peu de vie étudiante à l’extérieur et créant une place publique à l’échelle du quartier. La brique est reprise pour le volume des classes et l’effet d’horizontalité est rehaussé par le bandeau en pierre artificielle ceinturant les fenêtres.
Une attention particulière a été portée à la fonctionnalité et à l’ergonomie des espaces, en veillant à ce qu’ils répondent aux besoins spécifiques des élèves et du personnel. Des salles de classe polyvalentes, des laboratoires modernes, des espaces communs accueillants et des aires de détente extérieures ont été soigneusement aménagés pour favoriser l’apprentissage, la collaboration et le bien-être des occupants.
Un milieu stimulant et à l’échelle de l’usager
Derrière cette apparence traditionnelle extérieure se cache une vision audacieuse et innovante. Les architectes ont su intégrer des éléments modernes et fonctionnels qui répondent aux besoins éducatifs du XXIe siècle. De vastes fenêtres inondent les salles de classe de lumière naturelle, créant un environnement propice à l’apprentissage et à la créativité. Le local de regroupement est conçu comme un vaste espace avec gradins intérieurs qui peuvent servir à la fois pour visionner les parties sportives se déroulant dans le gymnase, pour se rassembler sur l’heure du dîner que comme classe polyvalente. Le corridor à l’étage abrite des d’alcôves de travail, de concentration ou d’intervention. Elles peuvent être utilisées par les intervenants pour une intervention précise ou par les élèves pour des travaux d’équipes.
L’architecture de l’école Paul-Gérin-Lajoie d’Outremont a été soigneusement conçue pour favoriser le bien-être de ses occupants, en créant un environnement propice à l’apprentissage, à la créativité et au développement personnel. Chaque aspect du design architectural a été pensé avec une attention particulière aux besoins des élèves, du personnel enseignant et du personnel administratif, afin de créer un espace qui inspire, motive et soutient.
Les bâtiments de l’école sont caractérisés par des espaces lumineux et aérés qui invitent à la concentration et à la réflexion. De vastes fenêtres laissent entrer la lumière naturelle, créant ainsi une ambiance chaleureuse et dynamique dans les salles de classe, les couloirs et les espaces communs. Cette abondance de lumière naturelle contribue non seulement à réduire la fatigue oculaire, mais aussi à améliorer l’humeur et la productivité des occupants.
Les espaces intérieurs sont également aménagés de manière à favoriser la collaboration et l’interaction sociale. Des salles de classe modulables, des zones communes ouvertes et des espaces de détente invitent les élèves à travailler ensemble, à échanger des idées et à tisser des liens. Un choix de couleurs approprié est proposé pour rendre le milieu de vie des élèves ludique et stimulant. Différentes couleurs sont utilisées pour différencier les zones et les classes. Les sous-lieux qui sont créés dans l’aménagement sont colorés et dynamiques et donnent un sens d’appartenance à l’usager par rapport à l’espace et à son école.
Parallèlement, l’architecture de l’école intègre des éléments de nature et de verdure qui contribuent au bien-être physique et mental des occupants. Des jardins intérieurs, des espaces verts et des cours extérieures offrent des lieux de ressourcement et de relaxation où les élèves peuvent se détendre et se reconnecter avec la nature. Des études ont montré que la présence de végétation peut réduire le stress, améliorer la concentration et stimuler la créativité, ce qui en fait un élément essentiel du design architectural axé sur le bien-être. Le volume du nouveau bâtiment vient créer une cour extérieure refermée sur 3 côtés. Une zone d’entraînement physique y est proposée avec des appareils de fitness extérieurs. S’y retrouve également une zone de dîner avec tables à pique-nique et petits arbres, ainsi qu’une table de tennis extérieure. Un nouveau stationnement est créé en bordure de la rue Querbes, avec à proximité un nouveau terrain de basketball. Dans une vision de partage avec le quartier, les nouvelles installations sont aussi accessibles à la communauté.
Une école durable tournée vers l’éco-responsabilité
Les architectes conscients de l’impact environnemental des construction et soucieux de préserver les ressources naturelles pour les générations futures, s’engagent, à chacun de leur projet à s’inscrire résolument dans une démarche durable et éco-responsable, l’école Paul-Gérin-Lajoie n’y a pas échappé. Le projet a adopté une approche holistique en matière de durabilité, en commençant par la conception et la gestion de ses infrastructures. Le bâtiment existant a été rénovés et l’agrandissement a été conçu pour répondre aux normes les plus élevées en matière d’efficacité énergétique et de conservation des ressources. Des initiatives telles que l’installation de puits de géothermies et de ventilation écoénergétiques, l’utilisation de matériaux de construction durables et la mise en place de programmes de gestion des déchets ont permis de réduire l’empreinte écologique de l’école.
Collaboration
Architecte : PRISME architecture
Architecture de paysage : DUBUC Architectes paysagistes
Architecture de paysage : DUBUC Architectes paysagistes
Autre : Jean-Marc Caron & associés inc.
Autre : Passerelles Coopérative en patrimoine
