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Réhabilitation majeure et réaménagement de l’école primaire Maisonneuve
Par : Yelle Maillé et associés architectes
GRANDS PRIX DU DESIGN – 17e édition
Discipline : Architecture
Catégories : Bâtiment public / Bâtiment d'enseignement scolaire & préscolaire : Certification Argent
Réhabilitation majeure et réaménagement de l’école primaire Maisonneuve
L’engagement en faveur de la préservation patrimoniale de l’école primaire Maisonneuve s’accompagne d’une réflexion approfondie autour des aménagements proposés, afin d’offrir un lieu éducatif ambitieux, lumineux et ludique. Ce projet majeur consiste en un réaménagement complet des aménagements sur 5591 m2, dans un bâtiment initialement construit dans les années 1920, de la restauration de l’enveloppe extérieure, de la toiture, de la fondation, des portes et fenêtres. Les divisions intérieures ont été réinterprétées, les espaces intérieurs, y compris les salles de classe et les bureaux, ont été rénovés et adaptés aux nouveaux besoins. De plus, le projet a été accompagné d’une mise à niveau complète des systèmes électromécaniques et de ventilation. Initialement envisagées comme des interventions ciblées, les rénovations ont apporté une réelle plus-value à l’usage du bâtiment, et une bonification de la valeur architecturale du site. Tout ceci a pu se réaliser grâce au dialogue entre notre équipe d’architectes investis et à notre client réceptif, le Centre de service scolaire de Montréal.
Consciente de l’importance de préserver l’authenticité et l’esthétique du patrimoine, notre équipe a plaidé en faveur d’une restauration complète de l’enveloppe. Pour ce faire, les rénovations ont évolué vers une approche globale de la restauration de l’enveloppe extérieure en maçonnerie, permettant à la fois une rénovation cohérente et respectueuse du caractère historique du bâtiment, tout en assurant sa pérennité et en répondant aux normes contemporaines. L’uniformisation des façades et la préservation de leur intégrité visuelle ont été permises par le rejointoiement intégral de la maçonnerie grâce à une conception de la réfection qui a été pensée et adaptée afin d’éviter tout effet de raccommodage. L’expertise conjuguée de notre équipe et des maçons a été cruciale pour obtenir ce résultat harmonieux.
Nous sommes convaincus que la création d’espaces dynamiques, flexibles et lumineux a un impact positif sur l’apprentissage des enfants au sein de milieux éducatifs. C’est pourquoi l’apport de lumière naturelle dans le bâtiment était un enjeu primordial pour les concepteurs, tout comme la création d’un environnement sain. L’aménagement et la réinterprétation des divisions intérieures ont été réalisés avec pour objectif de fournir un milieu de qualité. Des espaces spacieux et bien ventilés ont été planifiés, tout comme des salles polyvalentes et des zones à usages multiples, favorisant une utilisation variée. Le Carrefour d’apprentissage se trouve parmi les espaces centraux les plus attrayants. Il se distingue par sa flexibilité, l’intégration des espaces de socialisation, de lecture et d’animation, ainsi que d’un espace de travail collaboratif, où le mobilier intégré a été soigneusement pensé pour répondre aux besoins des élèves.
Afin de favoriser un apport de lumière naturelle au cœur des corridors, d’ordinaire plus sombres, l’équipe a porté une attention particulière à l’aménagement et à la mise en place de vitrages intérieurs adroitement positionnés, permettant un éclairage en second jour. Les vitrages en façade ont été valorisés au maximum, complétés par des cloisons vitrées, des ouvertures visuelles entre locaux, dans des niches. Notre objectif était de favoriser un environnement aussi lumineux et fluide que possible. Ainsi, les liens et ouvertures entre les grands espaces centraux de rassemblement et le côté ouest des corridors ont été renforcés à chaque étage, afin de profiter pleinement du soleil de l’après-midi.
Les espaces intérieurs ont été généreusement enrichis de bois afin de créer une atmosphère chaleureuse, lumineuse et accueillante, favorisant ainsi les activités cognitives et la concentration. L’intégration de ce matériau naturel a été fondamentale lors de la conception. De plus, ce matériau a été utilisé de manière innovante comme élément unificateur dans le design des corridors, sous forme d’un ruban flexible. Cette approche conceptuelle a métamorphosé les corridors initialement austères en galeries déambulatoires dynamiques et invitantes. Le ruban de bois en contreplaqué de merisier adopte différentes formes et angles, suivant harmonieusement le plafond et les lignes de design du revêtement de sol. Il encadre l’entrée des salles de classe ou peut servir de banc, de renfoncement dans le mur, de niche, et bien plus encore. Ainsi, cela crée une succession d’espaces variés et adaptés aux différents usages le long du corridor : zone des casiers, espaces d’interaction, coins pour s’asseoir, lire, écrire des idées sur les murs, diffuser des informations, etc. Enfin, les couloirs sont agrémentés d’un revêtement de plafond en érable naturel, à l’entretien facile, qui contribue à atténuer les bruits ambiants tout en ajoutant une touche de sophistication.
Pour ce qui est de l’application des couleurs, nous nous sommes inspirés du cercle chromatique qui est une notion intégrante de l’apprentissage des élèves au primaire. De cette façon, les douze couleurs du cercle ont été regroupées en quatre gammes qui ont été appliquées aux quatre étages de l’école. Cela a permis de différencier chaque niveau, avec le bois comme élément rassembleur. Enfin, les escaliers et leurs accès sont systématiquement revêtus de jaune. De ce fait, ils restent un repère commun à l’ensemble du bâtiment afin d’accentuer leur visibilité et de faciliter le repérage des issues, ce qui peut s’avérer vital lors d’évacuation d’urgence.
En adéquation avec la volonté de maximiser l’éclairage naturel, les salles de classe présentent des plafonds assez hauts. Des nuages acoustiques ronds suspendus au plafond à différentes hauteurs permettent l’absorption du bruit tout en rendant l’espace dynamique. Le jeu entre les plafonds colorés et les nuages blancs crée un contraste énergisant, instaurant ainsi un environnement vibrant dans ces lieux d’apprentissage.
La préservation patrimoniale, déjà évoquée, a aussi engendré la préservation et la mise en évidence d’éléments intérieurs remarquables tels que les anciens radiateurs à eau chaude, qui témoignent de l’histoire du bâtiment. Pour remédier à leur caractère énergivore, nous les avons astucieusement transformés en plinthes électriques en remplaçant l’eau par un câble chauffant. Cette conversion a permis une gestion plus efficace du chauffage, en segmentant le bâtiment et en évitant de maintenir une température constante dans l’ensemble du bâtiment.
En raison de la grande superficie de la cour d’école et de la salle mécanique, nous avons saisi l’opportunité de mise aux normes pour intégrer un système géothermique. Cette solution de régulation de la température du bâtiment amène différents avantages comme une économie d’énergie, une réduction de l’empreinte carbone, une fiabilité, une polyvalence et une réduction de la dépendance aux combustibles fossiles. Ce choix, bénéfique sur les plans économiques et environnementaux, vise principalement à assurer le confort des occupants.
À l’extérieur, la cour de l’école a été aménagée de manière à prolonger l’expérience éducative, en offrant des espaces verts à la fois fonctionnels et ludiques, qui encouragent les activités physiques et l’apprentissage écologique. Les mobiliers urbains et les choix de couleur ont été soigneusement harmonisés avec l’environnement intérieur. De plus, un bassin de rétention d’eau a été intégré pour favoriser la gestion durable des ressources en eau, prévenir les inondations et protéger la qualité de l’eau, faisant ainsi de cet aménagement un élément essentiel des infrastructures urbaines et environnementales.
Finalement, nous sommes ravis d’avoir pu créer un environnement idéal qui favorise l’apprentissage et l’épanouissement des élèves. Nos efforts ont porté sur la réhabilitation de l’enveloppe du bâtiment, la désinstitutionnalisation de l’environnement éducatif et l’aménagement d’extérieurs cohérents. Nous avons su préserver l’héritage patrimonial du site et appliquer les principes de développement durable à chaque étape de conception. Tout ceci a abouti à ce résultat remarquable. Ce succès est le reflet de notre engagement à rechercher et à mettre en œuvre les meilleures pratiques de conception d’établissements scolaires à l’échelle mondiale.
Collaboration
Architecte : Yelle Maillé et associés architectes
Architecture de paysage : Rousseau Lefebvre
Entrepreneur général : Hudson Six
Gestionnaire de projet : Centre de services scolaire de Montréal
Photographe : François LeClair
