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École L’Agora-Tourterelle
Par : Menkès Shooner Dagenais LeTourneux Architectes
GRANDS PRIX DU DESIGN – 15e édition
Discipline : Architecture
Catégories : Bâtiment public / Bâtiment d'enseignement scolaire & préscolaire : Certification Or
Proposant une approche innovatrice, l’École alternative Tourterelle – École secondaire de l’Agora réunit environ 450 élèves de la maternelle à la 5e secondaire. Implanté sur le terrain de l’école primaire Pierre-Laporte à Longueuil, le nouveau bâtiment (5 750 m²) de quatre niveaux comprend des classes, des espaces de services et des espaces collectifs, dont certains sont accessibles à la communauté, soit une grande bibliothèque, un gymnase avec une scène et un atelier culinaire.
Conçu pour soutenir les modes d’apprentissage alternatifs, le bâtiment suggère une lecture actualisée de l’établissement scolaire comme milieu de vie ouvert et unificateur. L’organisation spatiale assure une variété considérable d’espaces qui s’adaptent autant à la pédagogie par projets qu’aux périodes « décloisonnées » (moments pendant lesquels les élèves choisissent où ils vont, et ce sur quoi ils travaillent). Au-delà des considérations programmatiques, le design des intérieurs façonne les espaces comme autant de lieux où l’on se sent bien, accueillis, réconfortés… Répartis dans tout l’établissement, ils prennent la forme de niches, d’alcôves, de gradins afin de proposer à chaque élève un espace selon ses besoins et sa personnalité.
L’approche conceptuelle a été calquée sur l’approche éducative innovatrice afin de concevoir des espaces particuliers, comme les « créalabs », où la collaboration et le travail de coopération sont favorisés. Le projet se distingue aussi par un choix d’ameublement flexible (tables hautes ou basses, diverses assises, tableaux blancs interactifs…) et par l’aménagement des nombreux espaces artistiques selon les besoins de chaque discipline (arts visuels, musique, théâtre, cinéma). Omniprésente dans le projet, la couleur tient un rôle déterminant dans l’élaboration d’un milieu de vie et d’apprentissage dynamique et attrayant. Que ce soit par les filtres colorés intégrés aux parois qui semblent jouer avec la lumière, par les couleurs vives des matériaux et des finis, ou encore par les motifs et les teintes éclatantes des revêtements de sols, la couleur concourt à transformer l’école en un lieu inspirant où chacun trouve sa place.
La volumétrie de l’édifice a, quant à elle, fourni l’amplitude nécessaire à la création d’un espace central et lumineux, appelé la « Place publique » et rapidement devenu un lieu emblématique de la nouvelle école. Se déployant sur deux niveaux, il relie le coin repas à des espaces collaboratifs par un escalier gradin en bois naturel. Cette valorisation du bois, particulièrement évidente ici, se duplique çà et là, participant à créer une ambiance des plus chaleureuses.
Considérant qu’un tel projet porte en soi une responsabilité en matière de qualité architecturale et de pérennité, des mesures de développement durable ont été intégrées afin de concrétiser un engagement environnemental conséquent. Ainsi, la géothermie et le gaz naturel sont combinés pour assurer la totalité des besoins en chauffage et en refroidissement de l’école et de l’école voisine. L’installation comprend aussi une unité d’apport d’air neuf dédiée avec roue enthalpique qui récupère l’énergie de l’échange d’air. De plus, l’éclairage à DEL sur détection de présence et les variateurs de vitesse aident à réaliser des économies d’énergie. Plusieurs autres mesures ont été mises en place suivant la préoccupation des concepteurs de réduire l’impact environnemental de la réalisation et de contribuer à la qualité du patrimoine bâti.
Collaboration
