Publié le 22 juin 2021
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BYE BYE ÉCOLE, ON SE REVOIT À LA RENTRÉE !
Un aperçu des écoles de demain, ici et ailleurs
Aux quatre coins du monde, du primaire au secondaire, les infrastructures liées à l’éducation s’adaptent pour mieux refléter les besoins des usagers, écoliers et enseignants, et les mécanismes d’apprentissages plus naturels et sains pour tous.
Voici une sélection mondiale des écoles de demain et de ce qu’elles nous réservent pour la rentrée future !
Entretemps, l’année scolaire vient de s’achever… au personnel enseignant, aux professionnels de soutien et aux écoliers et écoliers partout dans le monde, on dit : « Profitez bien de l’été ! »
par Juli Pisano, INT.design.
LAB-ÉCOLE SAGUENAY, LES CLASSES DU VERSANT
Consortium Étienne Bernier Architecture, APPAREIL Architecture et BLGA
© photos source : lab-ecole.com
Home Sweet School
Chapeauté par l’architecte Pierre Thibault dévoué à repenser l’architecture de l’enseignement depuis des années, le projet du Lab-École dévoilait fièrement en août dernier les concepts lauréats du concours d’architecture Imaginons l’école de demain ensemble.
Du côté de Saguenay au Québec, c’est le consortium Étienne Bernier Architecture, APPAREIL Architecture et BGLA qui a remporté le concours d’architecture. Le consortium s’est distingué parmi 27 propositions. En avril 2021, les premières pelletées de terres ont eu lieu en vue d’une rentrée 2022 à la nouvelle école, voulue aussi accueillante qu’une maison.
Le Lab-École Saguenay offrira aux enfants un environnement d’apprentissage unique dont l’architecture rappellera celle d’une maison chaleureuse où il fait bon vivre.
L’équipe lauréate a été retenue par le jury pour sa proposition de grande qualité, répondant aux besoins exprimés par le milieu. L’idée de percevoir l’école telle une maison a inspiré les architectes à créer une école prenant la forme de petites maisons bienveillantes pour chacun des cycles.
Le lieu offrira ainsi des espaces développés dans le souci de répondre aux besoins socioaffectifs des élèves. Le concept du projet les classes du versant vise à créer chez l’enfant un sentiment d’appartenance à son lieu d’apprentissage ainsi qu’une envie de découverte des lieux au fil de son parcours.
Ce projet représente un investissement de 15,5 M$ financé par le ministère de l’Éducation L’école comprendra quinze salles de classe et un gymnase simple, en plus d’offrir des espaces rassembleurs pour collaborer et manger.
ÉCOLE INFÉRIEURE DE MARKHAM COLLEGE, LIMA, PÉROU
Rosan Bosch Studio & IDOM
© Photos source : https://rosanbosch.com/
Le cours dans la cour
Pandémie ou pas, les enfants doivent continuer d’apprendre… Conçu pour fonctionner pendant une pandémie, le nouveau bâtiment de l’école inférieure du Markham College au Pérou présente un écosystème d’apprentissage. La proposition de conception gagnante de Rosan Bosch Studio et IDOM offre un environnement d’apprentissage flexible et évolutif, axé sur la durabilité et l’apprentissage en plein air.
En 2020, les fermetures généralisées d’écoles ont mis à l’épreuve l’apprentissage dans le monde entier. Les conséquences à long terme des fermetures d’écoles sont profondes. Les bâtiments scolaires fortement axés sur la résilience, la flexibilité et l’apprentissage personnalisé peuvent jouer un rôle essentiel pour éviter les fermetures d’écoles à l’avenir.
Premier du genre, le projet de la ville de Lima au Pérou est une école à l’épreuve des pandémies, conçue comme un paysage d’apprentissage qui englobe le potentiel d’apprentissage de chaque élève, dans un cadre où l’apprentissage et la nature vont de pair.
Des unités flexibles, une ventilation naturelle, des éléments mobiles, des murs pliables et divers espaces de détente font partie de la proposition de conception d’une école préparée pour l’inattendu.
Au lieu de rassembler tous les élèves dans un bloc de construction compact, la nouvelle Markham Lower School répartit les apprenants et utilise l’espace scolaire spacieux. Le climat chaud de Lima rend l’apprentissage en plein air possible la plupart de l’année. Les patios extérieurs ombragés, les jardins verticaux et les cours intérieures créent un paysage d’apprentissage respectueux du climat avec un fort sentiment de connexion entre la nature et l’apprentissage et mélangent les limites de l’apprentissage intérieur et extérieur.
La conception favorise l’utilisation flexible des espaces et crée des zones polyvalentes et des connexions qui soutiennent un mouvement continu à travers l’école. La conception soutient les approches éducatives modernes qui encouragent les enfants à combiner des activités lors de l’étude d’un sujet.
Avec des matériaux naturels, des solutions durables et beaucoup de verdure, la structure architecturale fait entrer et sortir la nature du bâtiment. Le bâtiment aura une énergie quasi nulle et une empreinte carbone nette zéro tout en intégrant des matériaux locaux, réutilisés ou recyclés et sera conçu pour une ventilation transversale naturelle qui fournira 100 % d’air frais sans aucune recirculation.
S’inspirant du paysage péruvien et du Rio Hablador local (la rivière parlante), la conception encourage un flux sinueux à travers le terrain du campus. Telle une rivière qui court, les chemins prennent la forme de tourbillons et de nouvelles divisions dans les grands patios, les espaces extérieurs et le terrain de jeu sur le toit de l’école, apportant les conversations d’apprentissage aux quatre coins du campus.
PROTOTYPE D’ÉCOLE MODULAIRE POUR L’AFRIQUE SUB-SAHARIAN
Atelier Valentino Gareri
Photo credits design: Valentino Gareri Atelier, source; Atelier Valentino Gareri
Une école sub-saharienne pour grandir
Le prototype d’école modulaire pour les régions subsahariennes offre une école durable, modulaire et flexible, facile à construire, à faible coût de construction et fabriquée avec des matériaux locaux qui s’adapte parfaitement au contexte et à l’environnement.
Les salles de classe font 44 m². modules fabriqués à partir de matériaux locaux et selon des méthodes de construction locales. Les salles de classe contiennent un rangement pour permettre une utilisation flexible de l’espace, en remplaçant les bureaux par des lits ou en fournissant une pièce vide pour des activités flexibles. Les couloirs sont des espaces flexibles qui peuvent être utilisés pour des activités supplémentaires, et la cour intérieure peut être utilisée comme une extension des espaces didactiques.
Chaque élément modulaire contient une jardinière où la végétation peut pousser et s’étendre sur le toit, offrant un pare-soleil durable et réduisant la chaleur du bâtiment. Des panneaux photovoltaïques et solaires peuvent être ajoutés au sommet de chaque module triangulaire. Ces toitures modulaires servent également à recueillir l’eau de pluie. Sous chaque jardinière, il y a un espace de réservoir d’eau d’un mètre cube pour accueillir les réservoirs locaux traditionnels.
L’eau de pluie peut alors être réutilisée pour l’irrigation de la végétation et pour les besoins préscolaires (toilettes et cuisine).
La forme triangulaire de la salle de classe modulaire est idéale pour fournir ces fonctions et une protection pare-soleil permettant toujours à la lumière du jour d’entrer dans les salles de classe. Il s’inspire également des motifs artistiques locaux et des architectures vernaculaires.
La nature modulaire de la proposition permet de futures extensions d’écoles en ajoutant un ou plusieurs modules. De plus, chaque module est un prototype de composant durable et écoénergétique qui peut également être adopté pour différentes fonctions, telles que les centres médicaux, les ateliers et les logements temporaires pour les enseignants et les médecins.
ANTOINE DE RUFFI, MARSEILLE
Tautem Architecture
© Photo Source : Groupe Scolaire Antoine de Ruffi – Marseille – TAUTEM & BMC2 Architectes – Photographe Luc Boegly – 2021
Monolithe et béton
Le Groupe scolaire Antoine de Ruffi, à Marseille, en France, est composé d’une école maternelle de huit classes et d’une école élémentaire de quatorze classes + locaux communs.
Tautem Architecutre propose un bâtiment minéral et solide, une « machine intérieure » pratique, lumineuse et joyeuse.
Toutes les façades ainsi que la toiture sont traitées avec attention et dans une véritable massivité permettant de fabriquer un édifice homogène, repérable, mais sobre.
Ici, la quantité de composants architecturaux et techniques est volontairement limitée. C’est une sobriété architecturale, une pérennité des ouvrages et une maintenance aisée qui étaient recherchées, en rapport étroit avec le contexte méditerranéen de la ville de Marseille.
